2019학년도

학교평가 실시계획

2019. 6.

일 동 고 등 학 교

1. 추진근거

2019 경기교육 기본계획

초·중등교육법 제9조

초·중등교육법 시행령 제12조, 제13조

2. 목적

자율과 자치로서의 학교평가 운영으로 학교자율경영체제 확립

교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 성장중심의 학교평가 시행

학교평가를 위한 학교네트워크로 집단역량 강화 및 학교 간 동반 성장

3. 추진 방향

자율과 자치로서의 학교평가 시행

자체평가 방식으로 매년 학교평가 실시

성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

(연차적 학교성장 목표를 수립하고 매년 학교평가를 통한 목표 관리 체제 구축)

정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

평가 결과와 연계한 학교컨설팅 실시 및 학교의 자발적 개선 노력 유도

결과에 한정된 평가에서 교육의 전 과정에 대한 평가로 전환

문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

학교평가 실시 기간 : 2019. 03. 01.~2020. 02. 29. (정량평가는 12월까지 포함)

4. 추진 체제 및 구성

가. 추진 체제

학교

[학교평가위원회]

학교

[학교평가위원회]

학교

[학교평가위원회]

학교장지구장학

교감협력장학

교육지원청 담임장학

도교육청

학교평가 지원

나. 학교평가위원회의 구성 절차

1) 학교평가 방법 안내 및 연수 : 2018. 5월

· 평가위원 선출 방식 선정을 위한 의견 수렴

· 구성 : 교직원(5명) : 교감(위원장), 교직원위원 4명,

외부인사1인, 학부모위원2인, 학생대표2인(지역위원, 학부모회, 학생회・부회장)

2) 학교평가위원회 구성

연번	직책	구 분	성 명
1	위원장(평가관리자)	교감	양○○
2	외부인사	지역인사(운영위원)	이○○
3	학부모위원	학부모회	강○○
4	학부모위원	학부모회	이○○
5	교직원위원	교직원	서○○
6	교직원위원	교직원	박○○
7	교직원위원	교직원	백○○
8	교직원위원	교직원	신○○
9	학생회	학생회장	손○○
10	학생회	학생부회장	전○○

3) 학교평가 운영계획(안) 마련 : 2019. 5월

4) 학교평가위원회 1차 협의회 개최 및 학교자체평가 운영계획(안) 수립 : 2019. 6월

5) 학교평가 운영계획 확정 및 홈페이지 공개: 2019. 6월

학교평가 방법 안내 연수, 설문조사			평가위원 선출을 위한 설문조사			학교자체평가위원 선출을 위한 투표			학교 평가 위원 결정
• 학교평가 방법에 대해 교직원 연수, 학부모 임원 대상 연수 • 학교 교육과정운영에 대한 교사, 학부모대상 설문조사 1회 실시(전년도)			• 학교평가 위원 구성방법, 평가위원 수 구성 비율 결정을 위한 설문지 작성 및 조사 • 조사대상 : 전체교사, 학부모 임원, 학교운영위원			• 교사위원: 전교사 참여 통한 선출(교직원회의 에서 추천·표결) • 학부모위원: 학부모 임원회의에서 추천 • 학교운영위원: 학교 운영 위원회에서 추천			• 교감(위원장) • 교직원위원 4명. • 외부인사1인 • 학부모회2인 • 학생회2인

다. 학교평가위원회의 주요 역할

· 학교평가계획 수립

· 학교평가 실시 및 평가보고서 작성

· 학교평가 결과에 대한 진단 ․ 분석 및 개선방안 강구

· 기타 평가 관련 사항 심의

5. 추진 일정

추진 내용		추진 시기(월)
		‘19. 1	‘19. 2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	‘20. 1	‘20.2
학교	◦학교평가위원회 운영 ◦학교평가 시행
	◦학교평가 계획서 탑재, 연수 및 홍보
	◦학교조직 진단 도구 활용
	◦학교평가 결과보고서 작성, 결과 공유
	◦평가결과 교육과정 반영 ◦학교조직 진단 또는 학교컨설팅 실시
	◦평가결과 공개
	◦자체점검 및 환류

준비	◦ 학교평가 총괄부서 및 개별부서 배정 ◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원회, 학부모, 외부인사 등 학교 여건을 고려하여 자율적으로 구성
~3월
계획 수립	◦ 학교평가계획 수립 및 학교 홈페이지 공개 - 학교평가 추진 일정 수립 - 학교평가 방법 결정(평가요소별 개별부서에서 구체적 계획 수립) - 자율지표 설정 ※ 학교교육과정운영계획에 학교평가계획 포함하여 공개 가능 ◦ 학생, 학부모, 교직원 대상 연수 - 전년도 운영 결과, 추진 일정, 평가 방향, 참여 방법 등 ※ 학부모 연수는 학부모 총회 등을 활용
~6월
평가 시행	◦ 학교평가 실시(1단계 개별부서 평가, 2단계 공동평가) - 공통지표와 자율지표에 대한 근거자료 수집 및 정리 - 수집된 자료를 토대로 1단계 학교평가 실시 - 1단계 평가결과를 바탕으로 2단계 공동평가 실시 - 평가결과 분석 및 최종 정리, 결과보고서 작성 - 학교조직 진단 실시 후 학교평가 결과와 비교 분석
~12월
결과 활용	◦ 학교평가 결과 공유 - 학교구성원 간 평가결과 공유 및 개선 방안 논의 ◦ 평가결과 공개: 학교홈페이지(2020. 1월), 정보공시(2020. 4월) ◦ 학교평가 자체점검 ◦ 학교평가 및 자체점검 결과 학교 개선 기초자료로 활용 - 다음 연도 학교교육과정운영계획, 학교평가계획 자료로 활용 ◦ 학교조직 진단 또는 학교컨설팅 의뢰
~2월

6. 2018학년도 학교자체평가 결과 반영

평가 영역	개선 필요 사항	후속 조치 계획	담당
참여와 소통의 자치 공동체	◦ 혁신공감학교운영교로서 다양한 전문가 연수를 통한 혁신마인드 제고 ◦ 교사 자율적 모임 권장 및 소통을 위한 다양한 친목모임 필요	◦ 함께하는 공동체를 위해 2월 교육과정 재구성을 위한 자율연수 및 혁신마인드 형성을 위한 계획 수립 ◦ 자율적 공동체를 통한 친목모임 도모 및 학년, 부서별 모임 강화(업무 외)	통합혁신부
존중과 배려의 생활공동체	◦ 학생 중심 교육의 이해 및 회복적 생활교육의 실제성 필요 ◦ 학기초 정해진 학급 규칙을 학생 자치적으로 실천해 나가기 위한 토론의 시간과 계속 지켜야나가야 한다는 실천 의지가 부족한 편임	◦ 학생 지도 시 회복적 생활교육을 통한 생활지도 운영 ◦ 학생자치활동을 강화할 수 있도록 학급, 학교단위의 회의 시간을 늘려 민주적 의사결정 및 참여방법을 배울 기회 제공	학생생활 안전부
개방과 협력의 학습공동체	◦ 학생중심수업 개선을 위한 다양한 전문적 학습 공동체 조직이 필요함	◦ 학생들의 학력향상 및 기초학력 향상을 위한 프로그램과 자존감 향상을 위한 다양한 전문적 학습 공동체 조직	학년부
창의적 교육과정 운영	◦ 창의적 교육과정에 대한 연수 및 일동고의 특색있는 교육과정 필요함 ◦ 융합수업 및 교육과정 재구성이 과정중심평가로 이어지고 객관적이고 다양한 평가방법 제시 필요함	◦ 2019학년도 창의적 교육과정 구성 및 실제에 대한 연수 및 적용 ◦ 교과별 논술형 평가 확대 실시 및 교과협의회를 통한 수행평가 확대와 다양한 창의적인 수업계획이 가능하도록 함	교무기획부 연구부

7. 학교평가 지표 설정

공통지표와 자율지표

공통지표

자율지표

◦경기혁신교육 내용

◦4개 영역 14개 지표 구성

◦모든 학교에서 의무 반영

◦ 학교의 당면과제, 특색과제를 중심 자율   개발

◦ 모든 학교에서 반드시 설정

공통지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성	교육 연구부
	1-2. 혁신적 리더십과 역동적 학교 문화조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	1-4. 지역사회 협력 시스템 구축	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학년부
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학생생활안전부

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량	교육 연구부
	3-2. 교육과정 공동연구·공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습과 연구가 이루어지고 있는가?	정량 정성	교무 기획부 교육 연구부
	3-3. 수업 개방과 성찰실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성	교육 연구부
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 운영의 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	4-2. 교육과정 운영의 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하여 빛깔 있는 학교를 만들고 있는가?	정량 정성	교무 기획부
	4-3. 학생중심수업 실천	4-3-1. 교육과정 운영, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	교육 연구부
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	학년부

자율지표(평가위원회에서 조정 가능)

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당부서
5. 교육과정	5-1. 독서교육 사업	5-1-1. 일반 및 전문계 교과, 창체, 방과후 학교, 기숙사, 취업 프로그램, 교사 전문적학습공동체 등에서 실시한 다양한 독서교육이‘학교의 역동적인 변화’에 긍정적인 영향을 끼치고 있다고 생각하는가? 5-1-2. 위의 다양한 독서교육들이‘학생들의 인성교육’에 긍정적인 영향을 끼치고 있다고 생각하는가?	정량 정성	교육 연구부 진로 진학부
	5-2. 학교 적응력 향상 프로젝트 운영	5-2-1. 정규교육과정 이외의 대안교육 프로그램 운영으로 학교 부적응 학생들의 학교 적응력을 향상시켰는가? 5-2-2. 학생들의 흥미와 적성을 고려한 프로그램 운영으로 학교에 대한 긍정적인 인식을 갖게 하였는가?	정량	학생생활안전부
6. 전문교과 교육성과	6-1. 전문교과 교육과정 운영	6-1-1. 전문기초능력 강화 중심 선택 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성·운영하고 있습니까? 6-1-2. 전문화 특성화 학습군 개발 운영으로 취업지도가 내실 있게 이루어지고 있습니까?	정량	직업 교육부

8. 평가 결과 공개 및 환류

결과를 학교 위원회 및 학교구성원과 나누고, 2020년 1~2월 학교 홈페이지 등에 공개

학부모 연수 시 학교평가 결과 분석 내용 제시 및 의견 반영

9. 기대효과

학교의 자율성, 책무성 제고를 통한 학교교육의 질 제고

학교평가 역량 강화 지원을 통한 학교평가의 현장 안착 및 학교자치 실현

결과보고서 작성 시에는 우수사항과 개선사항을 기술하여 2020학년도 학교교육과정 수립에 반영함으로써 학교교육과정을 보완하고 본교 교육력 향상과 교육과정 개선에 기여